摘要：红色文化是中国共产党在革命、建设和改革过程中形成的精神财富和文化结晶，具有深厚的历史底蕴和独特的时代价值。本文以夏县革命老区为例，探讨红色文化在青少年教育中的创新实践路径，分析其在新时代的重要价值，旨在为青少年教育提供有益的参考和借鉴，推动红色文化的传承与发展。

关键词：红色文化；青少年教育；夏县革命老区；创新实践；时代价值

引言

夏县作为晋南革命老区，被誉为“河东革命摇篮”，涌现出许多优秀的共产党人，如嘉康杰、祁金兰、冯彦俊、刘忠良、韩文运、郭安选等，他们团结带领英勇的夏县人民，历经革命战争、抗日战争、解放战争等历史时期，为新中国的诞生谱写了可歌可泣的篇章。红色文化在夏县革命老区具有深厚的历史根基和独特的时代特征，将其融入青少年教育，不仅有助于传承革命精神，还能增强青少年的文化自信和民族自豪感。在新时代背景下，如何创新红色文化在青少年教育中的实践，充分发挥其时代价值，是当前教育领域的重要课题。

一、夏县革命老区红色文化的时代特征

（一）深厚的革命历史底蕴

夏县革命老区见证了中国共产党在不同历史时期的艰苦斗争和伟大实践。从土地革命战争时期的革命活动，到抗日战争和解放战争中的英勇斗争，夏县人民在党的领导下，为民族独立和人民解放做出了巨大贡献。例如，嘉康杰等革命先烈在韩家岭一带顽强拼搏、不懈奋斗，形成了跨越时空、历久弥新的伟大精神。这些丰富的革命历史为红色文化的传承提供了坚实的基础。

1. 早期革命活动与党组织建设

夏县是中国共产党在晋南地区建党最早的县份之一。早在1927年，嘉康杰（1890—1939）就加入了中国共产党，并先后担任中共河东中心县委书记、河东特委组织部长等职。他在夏县等地创办平民中学、河东中学等学校，传播新思想，培养革命骨干。大革命失败后，面对严重的白色恐怖，嘉康杰临危受命，致力于重建和恢复党组织的工作。

2. 抗日战争时期的革命斗争

韩家岭的革命活动：1931年，中共河东中心县委机关转移到韩家岭，这里成为晋南革命的重要根据地。1936年，嘉康杰在韩家岭策动了中条农民武装暴动，建立红军游击队，担任总指挥。1937年，按照周恩来“晋南20天完成扩军3000名”的指示精神，嘉康杰奔赴各县，号召青年踊跃参军。

夏县牺盟会的作用：夏县牺盟会积极组织群众开展生产自救活动，保障抗日军民的物资供应，发动群众开展大生产运动，鼓励农民增加粮食产量，组织妇女纺纱织布，为抗日军队提供衣物和被褥等物资。

3. 革命根据地的建设与发展

韩家岭的基础设施建设：1938年，中共晋豫特委决定成立中共夏县中心县委，领导夏县、闻喜、平陆、芮城、虞乡、解县、安邑7个县委的工作，中心县委驻地就设在韩家岭。这里建立了培训基地，对各县游击队骨干进行军事政治训练，还设立了合作社和修械所，解决了地方组织和部队的生活所需。

群众基础的巩固：韩家岭群众为给驻村党的机关和部队站岗放哨、传递情报、资助生活、做军鞋、缝衣裳、抬担架等，常常不顾自己的生命危险。当时，仅有200多人的韩家岭，就有55人入党、57人参军。

4. 革命精神的传承与弘扬

革命烈士的牺牲与贡献：夏县共有烈士1333名，其中抗日战争牺牲503名、解放战争牺牲758名、新中国成立后牺牲72名。这些烈士为争取民族独立和人民自由幸福，以生命践行使命，用热血浸润热土，筑起了一座不朽的精神丰碑。

红色文化的传承：夏县通过多种方式传承红色文化，如建立革命烈士纪念碑和英烈墙，开展爱国主义教育活动，以及举办嘉康杰烈士革命事迹报告会等。这些活动不仅缅怀了革命先烈，也激励着后人继续传承和弘扬革命精神。

（二）鲜明的革命精神内涵

夏县革命老区的红色文化蕴含着“对党忠诚、人民至上、敢于斗争、勇于胜利”的革命精神，这是伟大建党精神在夏县的生动实践。例如，嘉康杰（1890—1939）作为晋南群众领袖，早年参加辛亥革命、反袁斗争和“五四”爱国运动，曾两次留学日本。1921年回到家乡后，他致力于平民教育，创办多所学校，培养了大量革命骨干。1927年加入中国共产党后，他先后担任中共河东中心县委书记、河东特委组织部长等职，致力于重建和恢复党组织的工作。这种精神不仅激励着老一辈革命家，也为新时代的青少年提供了强大的精神动力。

（三）丰富的红色文化资源

夏县革命老区拥有丰富的红色文化资源，包括革命旧址、纪念馆、烈士陵园等。例如，韩家岭曾是中共河东中心县委、河东特委、夏县中心县委机关的驻扎地，被誉为“河东革命摇篮”。夏县堆云洞：堆云洞地处幽僻，革命年代，嘉康杰同志曾于1922年在此创办“平民中学”，进行革命活动。1929年4月，中共山西省委书记汪铭同志在此主持召开了河东特委会议，决定成立以嘉康杰为领导的中国共产党河东特别委员会。解放战争时期，这里都被作为党的地下组织领导中心，组织和领导晋南人民进行着不屈不挠的斗争。河东红嫂王焕娥红色教育基地等，这些资源为红色文化教育提供了生动的教材和实践场所。

二、红色文化在夏县革命老区青少年教育中的创新实践

（一）融入课程体系

1. 课程内容整合

夏县老促会与县教体局联合编纂了《河东群众领袖嘉康杰》画册，以图文并茂的形式展现了嘉康杰先烈的革命事迹和精神，推动红色文化进校园。此外，还可以在学校的思政、历史、语文等课程中增加夏县革命老区的红色文化内容，通过编写校本课程、开展专题讲座等方式，使红色文化成为课程体系的重要组成部分。

2. 跨学科融合

结合美术课程开展红色主题绘画创作，结合音乐课程欣赏红色经典歌曲，结合体育课程组织红色主题运动会等，通过多种学科的融合，增强学生对红色文化的理解和认同。

（二）创新教学方法

1. 情境教学法

利用现代信息技术，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，为学生营造沉浸式的红色文化学习情境。例如，通过 VR 技术让学生身临其境地感受韩家岭的革命历史场景，增强学习的趣味性和感染力。

2. 实践教学法

组织学生参观韩家岭纪念馆、嘉康杰故居等红色文化遗址，开展红色文化主题的社会实践活动，如红色文化调研、红色志愿服务等。通过实践活动，让学生亲身感受红色文化的魅力，增强对革命历史的感性认识。

3. 项目式学习

设计红色文化主题的项目式学习任务，引导学生自主探究。例如，开展“夏县革命老区红色文化传承与发展”项目，让学生通过实地调研、资料收集、访谈等方式，深入了解家乡的红色文化资源，并提出自己的见解和建议。

（三）利用新媒体平台

1. 线上课程与资源

开发线上红色文化课程，利用互联网平台为学生提供丰富的学习资源。例如，制作红色文化微课、在线讲座、红色文化纪录片等，方便学生随时随地学习。

2. 社交媒体与互动

利用社交媒体平台，如微博、微信公众号、抖音等，开展红色文化宣传活动。通过发布夏县革命老区的红色文化故事、红色经典影视片段、红色文化知识竞赛等内容，吸引青少年关注和参与，增强红色文化的传播力和影响力。

三、红色文化在夏县革命老区青少年教育中的时代价值

（一）价值引领：塑造青少年的精神世界

红色文化作为中国共产党在革命、建设和改革过程中形成的精神财富，蕴含着坚定的理想信念、高尚的道德情操和伟大的革命精神。这些精神元素为青少年树立正确的价值观、人生观和世界观提供了重要的精神指引。

1. 理想信念的传承

红色文化强调为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命。通过讲述嘉康杰等革命先烈的故事，青少年能够深刻理解革命先辈们的崇高理想和坚定信念。例如，嘉康杰早年参加辛亥革命、反袁斗争和“五四”爱国运动，后加入中国共产党，致力于重建党组织，传播革命火种。他的事迹让青少年明白，理想信念是人生的灯塔，能够指引他们在复杂的社会环境中坚守初心。

2. 道德情操的培养

红色文化中蕴含的高尚道德情操，如无私奉献、舍生取义等，对青少年的道德教育具有深远意义。夏县的革命历史中，许多烈士为了民族独立和人民解放不惜牺牲生命。这些故事能够激励青少年在日常生活中践行社会主义核心价值观，培养高尚的道德品质。

3. 社会责任感的增强

红色文化强调人民至上，鼓励青少年关注社会、服务社会。通过参观韩家岭纪念馆、参加红色文化主题的社会实践活动，青少年能够深入了解革命先辈们为人民利益而奋斗的精神，从而增强自身的社会责任感，立志为国家和社会的发展贡献力量。

（二）文化传承：增强民族文化自信

红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，传承红色文化是增强民族文化自信的重要途径。夏县革命老区的红色文化具有深厚的历史底蕴和独特的时代特征，将其融入青少年教育，能够使青少年深入了解家乡的革命历史和文化，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

1. 红色文化的代代相传

夏县拥有丰富的红色文化资源，如韩家岭纪念馆、嘉康杰故居等。这些资源不仅是历史的见证，更是文化传承的重要载体。通过组织青少年参观这些红色文化遗址，开展红色文化主题的项目式学习，能够让他们在实践中感受红色文化的魅力，推动红色文化的代代相传。

2. 增强文化认同感

红色文化是中华民族精神的重要体现，通过红色文化教育，青少年能够更加深刻地理解中华文化的内涵和价值。夏县的红色文化故事，如嘉康杰创办“平民中学”、传播革命火种等，能够让青少年在了解家乡历史的同时，增强对中华文化的认同感。

3. 培养文化自信

红色文化教育能够帮助青少年树立正确的文化观，增强文化自信。通过了解夏县革命老区的红色历史，青少年能够认识到中华文化的博大精深和独特魅力，从而更加自信地传承和弘扬民族文化。

（三）精神激励：激发青少年的奋斗精神

红色文化中的革命精神，如长征精神、延安精神、井冈山精神等，是中华民族精神的重要体现。在夏县革命老区，嘉康杰等革命先烈的英勇事迹和伟大精神，能够激发青少年的奋斗精神和拼搏意识，鼓励他们在学习和生活中克服困难，勇往直前。

1. 奋斗精神的激励

嘉康杰等革命先烈在艰苦的环境中顽强拼搏，为革命事业不懈奋斗。他们的事迹能够让青少年明白，只有通过不懈的努力和奋斗，才能实现自己的理想和目标。例如，嘉康杰在韩家岭策动中条农民武装暴动，建立红军游击队，展现了不屈不挠的奋斗精神。

2. 拼搏意识的培养

红色文化教育能够培养青少年的拼搏意识，鼓励他们在面对困难和挑战时，勇于拼搏，不畏艰难。通过参观革命旧址、聆听革命故事，青少年能够从革命先辈们的事迹中汲取力量，增强自身的拼搏意识。

3. 克服困难的勇气

红色文化中蕴含的革命精神，能够让青少年在面对生活中的困难时，保持乐观积极的态度，增强克服困难的勇气。嘉康杰等革命先烈在极其艰苦的条件下，依然坚持斗争，这种精神能够激励青少年在学习和生活中遇到困难时不退缩，勇往直前。

（四）社会凝聚：促进社会的团结和稳定

红色文化承载着中国共产党与人民群众共同奋斗的历史记忆，具有强大的社会凝聚力。通过红色文化教育，能够增强青少年对党和国家的认同感，促进社会的团结和稳定，为构建和谐社会奠定坚实的思想基础。

1. 增强对党和国家的认同感

红色文化教育能够让青少年深入了解中国共产党的历史和使命，增强他们对党和国家的认同感和归属感。通过参观革命旧址、聆听革命故事，青少年能够更加深刻地理解党的伟大和光荣，从而更加坚定地拥护党的领导。

2. 促进社会团结

红色文化强调人民至上，倡导团结协作。通过红色文化教育，青少年能够学会团结互助，增强社会责任感，为构建和谐社会贡献力量。例如，夏县通过开展爱国主义教育活动、举办革命事迹报告会等方式，弘扬红色文化，促进社会团结。

3. 稳定社会基础

红色文化教育能够帮助青少年树立正确的价值观和人生观，增强他们的社会责任感和使命感。这种教育不仅有助于个人的成长和发展，也为社会的稳定和进步提供了坚实的思想基础。

四、结论

红色文化在夏县革命老区青少年教育中的创新实践，是传承红色基因、弘扬革命精神的重要途径。通过将红色文化融入课程体系、创新教学方法、利用新媒体平台等方式，能够有效提升红色文化教育的效果，充分发挥其在青少年教育中的时代价值。在新时代背景下，我们应进一步探索红色文化在青少年教育中的创新实践路径，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力的文化支撑。

作者：夏县老促会 张天存

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